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中國時報【李侑珊╱台北報導】

12年國教國語文課綱恐調降古文課量，引發各界關注，教師指出，高職歷史課本同樣問題多多，有教科書的台灣史課本直指過往台灣史過去受到「外力主導」，並強調「日本在台灣的建設被掩蓋」，內文充斥缺乏史料佐證的言論，呈現文史教育受到扭曲。

外界所關注的歷史與國文教科書，多屬於高中階段，而高職未將歷史列為升學考試必考科目，課量也不重，外界關切度相對比較低。

南部林姓高職歷史教師指出，即便高職歷史分為A、B、C三冊，內容分別為中國史、台灣史與外國史，但平均一冊授課時間為一學年，龐雜的史料被「濃縮」成一冊，內容過度精簡，導致老師授課大不易。

而且，在12年國教108課綱實施前，現行高職所使用的是97年修訂發布的職業學校一般科目社會領綱，而在歷史B的台灣史課本當中，各版本教科書第一章緒論的章節多訂為「誰的歷史」、「世界中的台灣」，但不同出版社的內容略有不同。

像是東大圖書定義的「世界中的台灣」，即強調與東亞、中國、近代世界的變動緊密結合；泰宇出版社則在緒論，以英國探險家庫克、明朝文人陳第所著的《東番記》、台灣原住民族群、史籍台灣為題。

龍騰版本則在緒論開宗明義指出，「長久以來，對於台灣歷史闡述與解釋的權力，一直操縱在有文字表達能力者的手中」；另也提到「以國民政府統治時期的歷史為例，在中原漢人菁英文化的主導下，只有與漢人活動有關的事蹟才會寫入歷史」，並強調「日本在台灣的建設被掩蓋」，台灣史過往皆由「外力主導」。

嘉義大學應用歷史系教授吳昆財指出，教科書的編寫，應以史料為主，如今有教科書編寫涉入過多主觀的言論，以脫離歷史教育專業，目的在於透過教育施行「去中國化」。